“배움은 나이가 들어도 멈추지 않아야 한다.”
고령화가 빠르게 진행되는 한국 사회에서 이 말은 단순한 격언을 넘어 정책적 과제가 되고 있다. 인구의 5명 중 1명이 65세 이상인 초고령사회에 들어선 지금, 노년의 삶을 지탱하는 축은 단순한 돌봄이 아니라 교육으로까지 확장되고 있다.
돌봄이 아닌 ‘배움의 돌봄’
과거에는 노인을 위한 복지가 의료 지원과 요양 서비스에 집중됐다. 그러나 이제는 교육이 정신적 건강과 사회적 관계망을 지탱하는 새로운 복지의 형태로 떠오르고 있다. 치매 예방을 위해 그림을 배우고, 디지털 기기를 익혀 손주와 소통하며, 새로운 취미로 자존감을 회복하는 사례는 이미 곳곳에서 확인된다. 배움은 더 이상 자기계발의 선택지가 아니라 삶을 지탱하는 기둥으로 기능한다.
OECD와 전문가들이 주목하는 지점
OECD 보고서 역시 고령층의 삶의 질을 결정짓는 요인으로 ‘사회적 참여’와 ‘평생교육’을 꼽는다. 한국교육개발원 조사에서도 평생교육에 참여한 노인은 그렇지 않은 이들보다 우울증 위험이 낮고 자살 충동 경험도 절반 수준에 불과했다. 교육이 정신 건강을 직접적으로 지탱한다는 사실을 데이터가 증명하는 것이다.
세대 간 교류를 통한 사회 자본 형성
지방자치단체가 운영하는 평생학습관이나 서울시 ‘어르신 배움터’ 프로그램은 단순한 강의실을 넘어 세대 교류의 장으로 자리 잡고 있다. 노년층이 젊은 세대에게 인생 경험을 들려주고, 반대로 청년에게 최신 기술을 배우는 과정은 세대 간 신뢰를 쌓고 사회적 단절을 완화한다. 학자들은 이를 ‘사회 자본의 재생산’이라 부르며, 교육이 공동체 결속을 강화하는 기능을 한다고 평가한다.
일본의 사례에서 배우는 교훈
일본의 ‘은퇴 후 대학’은 대표적인 성공 모델이다. 지자체 주도로 운영되는 이 제도는 단순한 학습을 넘어 노인 돌봄 비용을 절감하는 효과를 냈다. 배움을 통해 사회적 고립을 예방하고, 스스로 돌봄 인력을 충원하는 구조가 형성된 것이다. 이는 한국 사회에도 시사하는 바가 크다. 교육을 복지 체계 속에 통합한다면 고령화로 인한 재정 부담을 완화하고, 세대 간 갈등을 줄이는 이중 효과를 거둘 수 있다.
배움은 복지를 넘어 사회적 인프라
고령사회는 단순히 부양과 의료 문제로만 접근할 수 없다. 교육은 돌봄을 대체하는 것이 아니라, 돌봄을 확장하고 재해석하는 복지의 한 형태다. 배움은 노년 개인의 자존감을 지켜줄 뿐만 아니라, 사회적 연대와 신뢰를 쌓는 토대가 된다. 지금 필요한 것은 ‘돌봄을 제공하는 사회’를 넘어 ‘배움을 통한 자립과 연대의 사회’를 만드는 일이다. 결국, 교육이 복지의 미래라는 사실은 피할 수 없는 현실이다.
요약 및 기대효과
배움은 고령사회의 복지를 대체하는 수단이 아니라 확장된 돌봄의 형태다. 평생교육은 정신 건강을 지키고 세대 간 갈등을 완화하며, 사회적 비용을 줄이는 효과까지 기대할 수 있다. 한국은 일본의 선례를 참고해 교육과 복지를 융합한 모델을 구축해야 하며, 이를 통해 초고령사회가 위기가 아닌 기회로 전환될 수 있다.
결론
교육은 더 이상 선택이 아니라 필수적 복지다. 배움과 돌봄이 맞물려 돌아가는 사회는 고령화를 극복할 열쇠이자, 지속 가능한 공동체를 만드는 기반이다.
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